Чем методика English Mogu лучше других методик?
В чем вообще смысл методики?
Как проходят занятия?
Отвечает Князева Евгения, преподаватель и автор методики.
Вы все, наверное, помните те учебники английского по которым мы обучались в школе, потом в университете, а также и в языковых школах. Там задания, упражнения, тексты для перевода, новые слова и т.д. Когда я сама начала изучать английский (в детстве), я тоже училась по этим учебникам, как в общем-то и все остальные. Больше всего мне нравились тексты для чтения и перевода. В них была хоть какая-то цельность и логика. Можно было прочитать текст, выписать незнакомые слова, выучить их, прочитать еще раз, уже зная эти слова. Я получала радость и удовлетворение от таких занятий. Хотя была и небольшая досада: я понимала, что могу хорошо читать и переводить, но всё же не могу говорить. Был языковой барьер, не было навыка говорения. Так откуда же было ему взяться, если его негде было отрабатывать? Где же мне было научиться говорить? Ведь нигде этому не учат. Читая тексты и делая упражнения говорить не сможешь. Упражнения вообще меня очень раздражали. Даже когда я начала преподавать, я со своими учениками никогда не делала упражнения. Упражнения, как вы догадываетесь, были, например, такими: вставьте пропущенное слово в нужной форме, или исправьте ошибки в тексте, или соедините линиями соответствующие слова. Я считаю эти упражнения слишком сложными, не логичными, глупыми и даже вредными для изучения языка. Даже сейчас, когда я могу свободно и легко говорить на английском, мне нужно некоторое время, чтобы вникнуть и понять, что там от меня хотят эти составители упражнений? Какое слово? В какую форму? Куда вставить? Это так всё сложно и бессмысленно. Это отнимает наше драгоценное время, разрушает нашу мотивацию, лишает нас удовольствия от занятий. Тем не менее, к сожалению, в языковых школах пользуются именно этими учебниками и этими методиками. Обычно в школах английского занятия проходят так: немножко – диалоги, немножко, чтение, немножко – упражнения, и на отработку разговорной речи на занятиях в лучшем случае уделяется минут 10, а чаще и вообще не уделяется. Но если все-таки и происходит «разговорная 10-минутка», то это всё бессистемно. Ошибки не исправляются, ученики ничему не учатся, простите за тавтологию, просто студенты пытаются что-то сказать хоть как-то, сами не понимая, как. И вроде даже их накрывает радость от того что они наконец-то говорят. Сами. На английском. Но тут занятие заканчивается. И наступает разочарование. Вроде только началось что-то получаться! Я же для этого пришел на занятие, чтобы говорить! Ну почему же мы говорим всего лишь несколько минут в самом конце занятия? Я хочу говорить всё занятие!!!! Я хочу научиться говорить!!! – Это были мысли ученика. Да, к сожалению наша система образования несовершенна. Вся система. Так бывает.
Потом, конечно я научилась говорить. Я уехала в США, там училась, работала, общалась с носителями, учила английский в Стэнфорде. Но мне было сложно начать говорить там, хотя я изучала английский в России уже около 20-ти лет к тому времени, по классическим методикам. Мне было сложно выдавливать из себя слова и фразы, потому что опять же, не было привычки говорить, навыка.
Когда я изучала английский, я любила заниматься самостоятельно. Помимо чтения и перевода английских текстов, я иногда переводила наоборот - с русского на английский. Находила те немногие материалы в книжном или составляла себе уроки сама. Мне такие уроки помогали. Теперь, когда я преподаю своим ученикам, я использую этот метод для них, я считаю его наиболее эффективным. На самом первом моем занятии ученик, пришедший ко мне с нулевым уровнем говорит (вы не поверите) около ста новых предложений на английском и запоминает их навсегда. И это происходит на каждом новом занятии. На каждом занятии по сто, двести, триста новых предложений (количество предложений зависит от длительности занятия). Так как же такое возможно? Сейчас расскажу….
Суть методики. Как проходят занятия
1. В начале каждого нового занятия или в конце предыдущего преподаватель (то есть я) дает вам новые слова и объясняет новую грамматику.
2. Вы учите слова наизусть (самостоятельно или вместе с преподавателем) и разбираетесь в грамматике. (Преподаватель всё вам объясняет)
3. Их этих слов в рамках данной грамматики составлено много предложений. Преподаватель вам говорит предложение на русском. Потом делает паузу. Во время этой паузы вы говорите это предложение на английском. Потом преподаватель произносит это же предложение на английском, таким образом, вы проверяете себя, правильно ли вы сказали.
4. Таких предложений будет много, как я уже сказала – 100 – 200 – 300 на каждом занятии, в зависимости от длительности занятия. В начале занятия возможно будет немножко трудно и непривычно, но к концу занятия эти предложения у вас уже должны отскакивать от зубов. Вы должны их говорить быстро, легко, не задумываясь, с удовольствием.
5. Когда вы доведете до автоматизма все предложения предыдущего урока, вы переходите к следующему. Все уроки представлены как видеозанятия. Каждое занятие длится примерно 25 - 30 минут. Первый курс включает в себя 10 первых уроков (всего уроков 50) и представляет собой 28 получасовых занятий, записанных на видео. В рамках различных тарифов предусмотрено личное общение с преподаватель по Skype и WhatsApp.
Мои ученики обожают мои занятия. Многие из них пробовали изучать английский раньше разными методами, на различных курсах, с разными преподавателями, в различных языковых школах, а также в общеобразовательной школе, в институте и т.д. И они говорят мне, что я лучший преподаватель в их жизни и моя методика самая лучшая. Только благодаря ей они начали говорить САМИ! Уверенно себя чувствовать в путешествиях. На занятиях они испытывают огромную радость и получают удовлетворение от занятий. Надеюсь, что вы тоже начнете заниматься со мной по моей методике и испытаете то счастье, которое испытывают люди, которые начали наконец-то ГОВОРИТЬ! САМОСТОТЕЛЬНО! ЛЕГКО!
P.S. Моя методика называется Englsh Mogu
В чем вообще смысл методики?
Как проходят занятия?
Отвечает Князева Евгения, преподаватель и автор методики.
Вы все, наверное, помните те учебники английского по которым мы обучались в школе, потом в университете, а также и в языковых школах. Там задания, упражнения, тексты для перевода, новые слова и т.д. Когда я сама начала изучать английский (в детстве), я тоже училась по этим учебникам, как в общем-то и все остальные. Больше всего мне нравились тексты для чтения и перевода. В них была хоть какая-то цельность и логика. Можно было прочитать текст, выписать незнакомые слова, выучить их, прочитать еще раз, уже зная эти слова. Я получала радость и удовлетворение от таких занятий. Хотя была и небольшая досада: я понимала, что могу хорошо читать и переводить, но всё же не могу говорить. Был языковой барьер, не было навыка говорения. Так откуда же было ему взяться, если его негде было отрабатывать? Где же мне было научиться говорить? Ведь нигде этому не учат. Читая тексты и делая упражнения говорить не сможешь. Упражнения вообще меня очень раздражали. Даже когда я начала преподавать, я со своими учениками никогда не делала упражнения. Упражнения, как вы догадываетесь, были, например, такими: вставьте пропущенное слово в нужной форме, или исправьте ошибки в тексте, или соедините линиями соответствующие слова. Я считаю эти упражнения слишком сложными, не логичными, глупыми и даже вредными для изучения языка. Даже сейчас, когда я могу свободно и легко говорить на английском, мне нужно некоторое время, чтобы вникнуть и понять, что там от меня хотят эти составители упражнений? Какое слово? В какую форму? Куда вставить? Это так всё сложно и бессмысленно. Это отнимает наше драгоценное время, разрушает нашу мотивацию, лишает нас удовольствия от занятий. Тем не менее, к сожалению, в языковых школах пользуются именно этими учебниками и этими методиками. Обычно в школах английского занятия проходят так: немножко – диалоги, немножко, чтение, немножко – упражнения, и на отработку разговорной речи на занятиях в лучшем случае уделяется минут 10, а чаще и вообще не уделяется. Но если все-таки и происходит «разговорная 10-минутка», то это всё бессистемно. Ошибки не исправляются, ученики ничему не учатся, простите за тавтологию, просто студенты пытаются что-то сказать хоть как-то, сами не понимая, как. И вроде даже их накрывает радость от того что они наконец-то говорят. Сами. На английском. Но тут занятие заканчивается. И наступает разочарование. Вроде только началось что-то получаться! Я же для этого пришел на занятие, чтобы говорить! Ну почему же мы говорим всего лишь несколько минут в самом конце занятия? Я хочу говорить всё занятие!!!! Я хочу научиться говорить!!! – Это были мысли ученика. Да, к сожалению наша система образования несовершенна. Вся система. Так бывает.
Потом, конечно я научилась говорить. Я уехала в США, там училась, работала, общалась с носителями, учила английский в Стэнфорде. Но мне было сложно начать говорить там, хотя я изучала английский в России уже около 20-ти лет к тому времени, по классическим методикам. Мне было сложно выдавливать из себя слова и фразы, потому что опять же, не было привычки говорить, навыка.
Когда я изучала английский, я любила заниматься самостоятельно. Помимо чтения и перевода английских текстов, я иногда переводила наоборот - с русского на английский. Находила те немногие материалы в книжном или составляла себе уроки сама. Мне такие уроки помогали. Теперь, когда я преподаю своим ученикам, я использую этот метод для них, я считаю его наиболее эффективным. На самом первом моем занятии ученик, пришедший ко мне с нулевым уровнем говорит (вы не поверите) около ста новых предложений на английском и запоминает их навсегда. И это происходит на каждом новом занятии. На каждом занятии по сто, двести, триста новых предложений (количество предложений зависит от длительности занятия). Так как же такое возможно? Сейчас расскажу….
Суть методики. Как проходят занятия
1. В начале каждого нового занятия или в конце предыдущего преподаватель (то есть я) дает вам новые слова и объясняет новую грамматику.
2. Вы учите слова наизусть (самостоятельно или вместе с преподавателем) и разбираетесь в грамматике. (Преподаватель всё вам объясняет)
3. Их этих слов в рамках данной грамматики составлено много предложений. Преподаватель вам говорит предложение на русском. Потом делает паузу. Во время этой паузы вы говорите это предложение на английском. Потом преподаватель произносит это же предложение на английском, таким образом, вы проверяете себя, правильно ли вы сказали.
4. Таких предложений будет много, как я уже сказала – 100 – 200 – 300 на каждом занятии, в зависимости от длительности занятия. В начале занятия возможно будет немножко трудно и непривычно, но к концу занятия эти предложения у вас уже должны отскакивать от зубов. Вы должны их говорить быстро, легко, не задумываясь, с удовольствием.
5. Когда вы доведете до автоматизма все предложения предыдущего урока, вы переходите к следующему. Все уроки представлены как видеозанятия. Каждое занятие длится примерно 25 - 30 минут. Первый курс включает в себя 10 первых уроков (всего уроков 50) и представляет собой 28 получасовых занятий, записанных на видео. В рамках различных тарифов предусмотрено личное общение с преподаватель по Skype и WhatsApp.
Мои ученики обожают мои занятия. Многие из них пробовали изучать английский раньше разными методами, на различных курсах, с разными преподавателями, в различных языковых школах, а также в общеобразовательной школе, в институте и т.д. И они говорят мне, что я лучший преподаватель в их жизни и моя методика самая лучшая. Только благодаря ей они начали говорить САМИ! Уверенно себя чувствовать в путешествиях. На занятиях они испытывают огромную радость и получают удовлетворение от занятий. Надеюсь, что вы тоже начнете заниматься со мной по моей методике и испытаете то счастье, которое испытывают люди, которые начали наконец-то ГОВОРИТЬ! САМОСТОТЕЛЬНО! ЛЕГКО!
P.S. Моя методика называется Englsh Mogu
Почему разговорный английский – понятно, почему «с нуля» - тоже. Но я одна из немногих, кто преподает именно АМЕРИКАНСКИЙ английский. Почему же я выбрала именно Американскую версию английского?
Во-первых, я жила в США долгое время, я гражданка США и мне американский английский как-то привычнее.
Во-вторых, 90 процентов контента (видео, аудио) на американском английском. Это наши любимые фильмы, песни, сериалы (Нетфликс, Голливуд и т.д.) Когда вы начнете смотреть фильмы на английском, вы можете их смотреть в оригинале – а это всё американский английский.
В-третьих, по площади США в 73 раза больше Англии, а по населению в 58 раз. То есть просто намного больше людей в мире говорят на американском английском, чем на британском.
Ну а вообще, американский и британский английский не сильно уж и отличаются, и тем более на начальном этапе не стоит переживать и долго думать, какой язык нам начать изучать – английский английский или американский английский. Там отличается немножко акцент и некоторые слова. На своих уроках я подробнее об этом рассказываю. И если я использую американские слова в своей методике, то я даю их аналоги в британском английском. Акцент у меня американский. Различия в акцентах и словах я тоже объясняю и рассказываю на своих занятиях…..
Итак, ребята….. До встречи….. Всех жду на своих занятиях.
Во-первых, я жила в США долгое время, я гражданка США и мне американский английский как-то привычнее.
Во-вторых, 90 процентов контента (видео, аудио) на американском английском. Это наши любимые фильмы, песни, сериалы (Нетфликс, Голливуд и т.д.) Когда вы начнете смотреть фильмы на английском, вы можете их смотреть в оригинале – а это всё американский английский.
В-третьих, по площади США в 73 раза больше Англии, а по населению в 58 раз. То есть просто намного больше людей в мире говорят на американском английском, чем на британском.
Ну а вообще, американский и британский английский не сильно уж и отличаются, и тем более на начальном этапе не стоит переживать и долго думать, какой язык нам начать изучать – английский английский или американский английский. Там отличается немножко акцент и некоторые слова. На своих уроках я подробнее об этом рассказываю. И если я использую американские слова в своей методике, то я даю их аналоги в британском английском. Акцент у меня американский. Различия в акцентах и словах я тоже объясняю и рассказываю на своих занятиях…..
Итак, ребята….. До встречи….. Всех жду на своих занятиях.
